Fin del curso
Llegamos al final de la cursada de Educación Ciudadana para este ciclo escolar. Felicito a todos los que han logrado promocionar el año. Para los que han encontrado dificulta, saben que cuentan con el acompañamiento docente para superar los problemas.
Comparto el collage realizado con las tapas de los periódicos que dan cuentan de la situación de los Derechos Humanos en el país una vez que se restablece el sistema democrático dejando de lado los gobiernos de las últimas juntas militares.
Bienvenidos al espacio virtual de publicaciones vinculadas a la materia Educación Ciudadana. Además les propongo trabajar con Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) para compartir, crear, comunicarse, re-aprender y trabajar colaborativamente con materiales relacionados a los temas vinculados a la Comunidad Internacional y Derechos Humanos.
viernes, 2 de marzo de 2018
lunes, 19 de febrero de 2018
Repaso-guía de preguntas
Repaso-Guía de preguntas
Para los que están preparando la materia para este período de febrero les comparto una serie de preguntas que les pueden servir como repaso y para ordenar el material. No se olviden de consultar el material bibliográfico elaborado por la profesora Alicia Sánchez, los apuntes de clase, y los recursos del blog.
Modelos de exámenes
Primer Trimestre
1) Definir el concepto de Estado. ¿Es una construcción
objetiva o subjetiva, por qué?
2) ¿Por qué nacieron los primeros estados en la antigüedad?
Características y ejemplos.
3) ¿Qué es la Comunidad Internacional? Explicar como
puede ser la estructura del mismo.
4) ¿Cuáles fueron las características de la Comunidad
Internacional entre la derrota de Napoleón y la Primera Guerra Mundial?
5) ¿Qué fue la Guerra Fría? ¿Qué estructura se
forma y por qué?
6) Definir el concepto de Nación. ¿Es una construcción
objetiva o subjetiva, por qué?
7) ¿Cómo eran los estados durante la Edad Moderna?
Caracterizarlos y dar ejemplos.
8) ¿Cuáles son los actores de la Comunidad Internacional?
¿Qué rol ocupa cada uno? Explicar como puede ser la ideología.
9) ¿Cuáles fueron las características de la Comunidad
Internacional entre el fin de la Segunda Guerra Mundial y la
caída del Muro de Berlín
10) ¿Qué fue la Guerra de los Treinta años? ¿qué
consecuencias provocó para la Comunidad Internacional?
Segundo Trimestre
1) ¿Qué son los Derechos Humanos?
2) Mencionar dos características de los Derechos Humanos,
explicarlos y dar un ejemplo
3) Sobre la segunda generación de derechos: que derechos
defiende, cuando se desarrollan, dar ejemplos
4) Desarrollar: Pacto Internacional de Derechos Civiles y
Políticos (PCyP)
5) ¿Qué significa el término Genocidio? ¿En qué
consistía el Genocidio Colonialista?
6) ¿En qué contexto se elabora la Declaración Universal de
los Derechos Humanos?
7) Mencionar dos características de los Derechos Humanos,
explicarlos y dar un ejemplo
8) Sobre la primera generación de derechos: que derechos
defiende, cuando se desarrollan, dar ejemplos
9) Desarrollar: Pacto Internacional de Derechos Económicos,
Sociales y Culturales (PESC)
10) ¿Qué significa el término Genocidio? ¿En qué
consistía el Genocidio Constituyente
Tercer Trimestre
1) ¿Cuál era la situación de la Argentina antes del Golpe de
Estado de 1976?
2) ¿Qué significa a que Argentina tuvo inestabilidad política
a lo largo del siglo XX?
3) ¿Qué medidas tomó el tercer gobierno de Perón con
respecto a la situación social? ¿como la continuó la presidente María Estela Martínez
de Perón?
4) ¿A qué se llamó la Triple A?
5) ¿Cuáles fueron los grupos guerrilleros que nacieron en la
Argentina? Sus características?
6) ¿Cuál era el contexto internacional en que nacen los
grupos armados en el país?
7) ¿Qué fue el operativo independencia? ¿cuáles fueron sus
consecuencias?
8) ¿Cuáles fueron las causas del Golpe de Estado de 1976?
9) Definir: Terrorismo de Estado
10) ¿Cuáles fueron las etapas llevadas a cabo por el
gobierno militar contra sus opositores?
11) ¿A qué se llamaban los grupos de tareas? ¿cómo actuaron?
12) ¿Qué agrupaciones nacieron en el país para defender los
Derechos Humanos?
13) ¿A que se llama disciplinamiento económico?
14) ¿Qué medidas tomó el presidente Alfosín una vez que
asumió la presidencia?
15) ¿Qué problemas encontró Alfonsín durante su presidencia?
16) ¿Qué medidas tomó el presidente Menem?
Cualquier duda, ya conocen los distintos medios para ponernos en comunicación.... ahora a estudiar
jueves, 15 de febrero de 2018
De vuelta a la Escuela
De vuelta a clases
Hola a todos!!!!
De a poco vamos volviendo al ritmo de clases. Hoy ya comenzó el período de recuperación de febrero
No se olviden de revisar la Agenda de Actividades para ponerse al día con todas las tarea grupales e individuales que no entregaron durante el año, y que deben hacerlo para cumplir con las consignas del período. Ante cualquier duda saben que cuentan con distintos medios para comunicarse y poder avanzar en los temas que estamos analizando y completar las propuestas de actividades.
lunes, 8 de enero de 2018
Felices vacaciones
Especial: Felices Vacaciones!!!!
Por si nos tocan algunos días de mucho calor durante las vacaciones, les dejo estos cortos animados para que se entretengan un ratito.
Espero que los disfruten!!!!
Estacionamiento
El Regalo
La Dama y la Muerte
La dama y la muerte from Derecho a Morir Dignamente on Vimeo.
Lapsus
Simons'Cat: El Gato y el ratón
El asesino del taxi
Presto
domingo, 31 de diciembre de 2017
Feliz 2018
Feliz 2018
Para todos los que nos acompañaron este año en el proyecto de blog del aula les deseamos un excelente año 2018!!!!!!
viernes, 15 de diciembre de 2017
Entrega del Premio UBA 2017-2
Entrega del Premio UBA 2017-2
Comparto un video del momento en que recibimos el Premio UBA
al blog de aula nivel secundario por Barrilete Cívico.
.
Quiero agradecer a los docentes de la cátedra de Brocher de Diseño
de Indumentaria de la
Facultad de Arquitectura, Diseño e Indumentaria (FADU) por
compartir un video genial que realizaron mientras subíamos al escenario para
recibir el premio. Además, los felicito por sus éxitos. Este es el blog
premiado: Diseño de Indumentaria / FADU - UBA
|
martes, 12 de diciembre de 2017
Entrega del Premio UBA 2017-1
Entrega del Premio UBA 2017
Premios UBA 2017 on PhotoPeach
Muchas gracias a todos por participar de este proyecto!!!!!
Ayer, lunes 11 de diciembre, se llevo a cabo, en el Centro Cultural Rojas, la entrega de premios de la XI edición del Premio UBA.
En esta ocasión fuimos ganadores en la categoría de blog de aula nivel secundario.
Comparto algunas fotos del evento.
Premios UBA 2017 on PhotoPeach
Muchas gracias a todos por participar de este proyecto!!!!!
martes, 21 de noviembre de 2017
Ganadores del Premio UBA al blog de aula nivel secundario 2017
Ganadores del Premio UBA al blog de aula nivel secundario 2017
Damos
las gracias a la Universidad de Buenos Aires por reconocer al blog educativo “Barrilete
Cívico” con la distinción del primer premio en blog de aula del nivel
secundario.
El Premio
UBA al periodismo educativo y cultural se ha planteado como objetivo reconocer
el empleo de las nuevas tecnologías de información y comunicación para la
divulgación de contenidos culturales y científicos. También para su aprovechamiento
como herramienta de acompañamiento en el proceso de enseñanza – aprendizaje en
un ámbito educativo.
Entendiendo
que la UBA tiene como fines la promoción, la difusión y la preservación de la
cultura, no sólo a través de la docencia, investigación y extensión que le son
inherentes, sino también generando mecanismos que incentiven a otras
instituciones y actores sociales a sumarse a esta tarea, se generó esta
instancia que estableció un reconocimiento institucional y académico a aquellos
medios y periodistas que se comprometen con la divulgación de contenidos
educativos, científicos y de investigación.
Estos
son todos los ganadores del certamen: ganadores en todas las categorías
Muchas gracias a todos!!!!!
viernes, 17 de noviembre de 2017
Aportes de las luchas por la verdad y justicia al derecho internacional
Aportes de las luchas por la verdad y justicia al derecho internacional
Durante el período en que América Latina fue arrasada por gobiernos dictatoriales, desde la década del '60, las prácticas de la tortura y desaparición forzada de persona fueron habituales. Pero en otras partes del mundo éstos métodos también fueron usados.
Frente a esta situación se produjeron diversas normativas a nivel regional e internacional que buscaban evitar esos hechos pudieran repetirse.
Por otro lado, desde la década de 1990, se pusieron en funcionamiento tribunales internacionales que tenían como objetivo perseguir, juzgar y condenar a quienes cometieran ese tipo de crímenes en cualquier parte del mundo. En estos procesos, Argentina ocupó un papel internacional destacado.
Entre los documentos redactados podemos mencionar:
Frente a esta situación se produjeron diversas normativas a nivel regional e internacional que buscaban evitar esos hechos pudieran repetirse.
Por otro lado, desde la década de 1990, se pusieron en funcionamiento tribunales internacionales que tenían como objetivo perseguir, juzgar y condenar a quienes cometieran ese tipo de crímenes en cualquier parte del mundo. En estos procesos, Argentina ocupó un papel internacional destacado.
Entre los documentos redactados podemos mencionar:
- Convención contra la Tortura y otros Tratos o Penas crueles, inhumanos y/o degradantes (ONU-1984)
- Convención Interamericana sobre Desaparición Forzada de Personas (OEA-1994)
lunes, 13 de noviembre de 2017
El derecho internacional en el caso Argentino
El derecho internacional en el caso Argentino
Pero en
1998 el juez español Baltasar Garzón promovió un proceso judicial contra los
militares latinoamericanos acusados de violaciones de derechos humanos. De esta
manera, Garzón solicitó la extradición de Pinochet y de Massera por considerar
probada su participación en el secuestro y desaparición de ciudadanos españoles
en sus respectivos países. El juez argumentó teniendo presente los Pactos y Convenciones
que establecían que el delito de genocidio no prescribe y que sus responsables
pueden ser juzgados en cualquier parte del mundo.
A lo largo
de la década de 1980 y los primeros años de la de los 90, la mayoría de los países
de América Latina llevaron a cabo los “procesos de transición” desde los regímenes
autoritarios que se habían establecido a lo largo de las décadas de 1960 y 1970,
con una fuerte presencia de gobiernos militares, a los nuevos gobiernos democráticos.
De este
modo, una vez reestablecidas las prácticas democráticas de los países
latinoamericanos, los miembros de las fuerzas armadas y otras fuerzas de
seguridad acusados por los crímenes de lesa humanidad y las violaciones sistemáticas
a los derechos humanos cometidos durante las dictaduras militares que implementaron
el terrorismo de Estado, o fueron castigados de forma parcial (como el caso de
Argentina) o quedaron impunes (como el caso de Chile con el Gral. Pinochet).
La
condicionada salida de los presidentes militares o los indultos dados después
(como fue el caso de Argentina durante la presidencia de Menem) parecieron
cerrar el ciclo de enjuiciamiento y castigo que distintos actores sociales
reclamaban en América Latina.
| Juez español Baltasar Garzón |
Uno de los casos más destacados fue el de Adolfo Scilingo. Este marino reconoció, en forma personal ante el juez Garzón cómo y con qué frecuencia se realizaban los llamados "vuelos de la muerte" en los que había participado activamente. El Tribunal lo condenó como autor responsable del delito de lesa humanidad previsto en el Código Penal español ya que lo encontró culpable de 30 muertes alevosas, una detención ilegal y tortura. Se le impusieron 30 penas de 21 años de prisión y dos penas de 5 años; con un límite de cumplimiento total de 30 años.
miércoles, 8 de noviembre de 2017
Genocidio y crímenes de lesa humanidad
Genocidio y crímenes de lesa humanidad
Actividad
Copiar el cuadro en la carpeta personal.
Actividad
Completar el siguiente
cuadro teniendo en cuenta la información de la carpeta de la prof. Sánchez, los
recursos subidos al blog y los apuntes de clase:
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Crimen
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Genocidio
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Lesa Humanidad
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Documento
de la ONU que lo define
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Año de
elaboración del documento
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Rasgos
específicos
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Víctimas
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Ejecutores
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Ejemplos
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Copiar el cuadro en la carpeta personal.
lunes, 6 de noviembre de 2017
Convención contra la imprescriptibilidad de los crímenes de guerra y de lesa humanidad
Convención contra la imprescriptibilidad de los crímenes de
guerra y de lesa humanidad
Los terribles actos cometidos durante a Segunda Guerra Mundial dieron lugar a las nociones de "crímenes de lesa humanidad" que hacen referencia a las acciones tan graves que son consideradas delitos que atentan contra toda la humanidad en su conjunto.
En el marco de las Naciones Unidas se adoptó la Convención contra la imprescriptibilidad de los crímenes de
guerra y de lesa humanidad en 1968.
Comparto el esquema que se realizó sintetizando el Convenio:
Para realizar este esquema se usó la herramienta popplet
sábado, 4 de noviembre de 2017
Convención para la Prevención y Sanción del Crímen de Genocidio
Convención para la Prevención y Sanción del Crimen de Genocidio
Como mencionamos en entradas anteriores, la Convención para la Prevención y Sanción del Crimen de Genocidio goza de jerarquía constitucional desde la reforma constitucional llevada a cabo en 1994.
La Convención para la Prevención y Sanción del Crimen de Genocidio es un documento de las Naciones Unidas aprobado en 1948, luego de las consecuencias provocadas por la Segunda Guerra Mundial. Fue vital el accionar del jurista polaco Raphael Lemkin, que fue el primero en presentar el término "genocidio", al intentar denunciar las atrocidades cometidas por el Estado Nazi.
Comparto el esquema que se elaboró para presentar las mínimas consideraciones que debemos tener en cuenta para comprender el documento:
Para elaborar el esquema se usó la herramienta popplet
viernes, 3 de noviembre de 2017
Aportes del Derecho Internacional en la situación Argentina
Aportes del Derecho Internacional en la situación Argentina
En 1994, durante la presidencia de Menem, se llevó a cabo la reforma constitucional en Argentina. Esto propició que acuerdos internacionales alcanzaran la jerarquía constitucional. Fue el caso de la Convención para la Prevención y Sanción del Crimen de Genocidio (desde 1994) y la Convención contra la Imprescriptibilidad de los Crímenes de Guerra y de Lesa Humanidad.
De esta manera, el Derecho Internacional ha jugado un papel relevante en la lucha por la verdad y la justicia frente a los crímenes de la dictadura militar, sobre todo una vez ya aplicadas las Leyes de Punto Final y de Obediencia Debida. El Derecho Internacional permitió el enjuiciamiento y condena desde el exterior de país, al categorizar los crímenes cometidos por las Juntas Militares como Genocidios o actos de Lesa Humanidad.
Los Juicios por la Verdad se iniciaron en la Argentina en 1995 y se basaron en el Derecho Internacional de los Derechos Humanos, en el derecho a la verdad y, como elementos de éste, en el derecho a la memoria, al duelo (reclamo del cuerpo o del destino corrido por la víctima) y al patrimonio cultural (rito funerario). Los juicios por la verdad se originaron ante la falta de respuesta del Estado respecto al destino de los desaparecidos y ante la imposibilidad de reclamarla jurídicamente luego de las leyes de impunidad (Punto Final y Obediencia Debida) y los indultos.
El derecho a la verdad se sustenta en el derecho de las familias de saber el paradero final de los desaparecidos y en la obligación de los Estados de investigar hasta la averiguación de toda la verdad y brindar esa información.
jueves, 2 de noviembre de 2017
Concepto: Lesa Humanidad
Concepto: Lesa Humanidad
“Lesa” significa
agravio por lo que al colocarlo con el término humanidad, significa, agravio, daño a
la humanidad.
Los
horrores cometidos durante la Segunda Guerra Mundial (1939-1945) dieron lugar a
la noción de “crímenes de lesa humanidad” o “crímenes contra la humanidad”, ya
que hacen referencia a acciones tan graves que constituyen crímenes o delitos
que afectan a la humanidad en su conjunto.
El
concepto de “crímenes de lesa humanidad”
fue utilizado por primera vez en el Estatuto del Tribunal Internacional de Nuremberg
de 1945, en el que se juzgaron los crímenes perpetrados por el Estado nazi.
Continuando
con el recorrido histórico, hay que indicar que en 1968, en el marco de las
Naciones Unidas, se adoptó la Convención sobre la Imprescriptibilidad de los Crímenes
de Guerra y los Crímenes de Lesa Humanidad. Esto implicaba que, debido a la gravedad
de esos crímenes, siempre se puede iniciar una acción penal para su
juzgamiento, aunque haya pasado mucho tiempo desde su acción.
“El Grito de la Memoria”, mural de Pável Égüez. En
Quito, Ecuador.
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martes, 31 de octubre de 2017
Gobiernos de Alfonsín y Menem frente a la cuestión militar
Gobiernos de Alfonsín y Menem frente a la cuestión militar
Actividad
A partir de la lectura de los diversos materiales (carpeta de la prof.Sánchez y recursos del blog) completar el siguiente cuadro sobre la relación entre el sector militar y los gobiernos de Alfonsín y de Menem:
Presidente
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Hecho
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Objetivos
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Resultados
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Alfonsín
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1985
Juicio
a las Juntas Militares
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1986
Ley de
Punto Final
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1987
Levantamiento
“carapintada”
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1987
Ley Obediencia Debida
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Menem
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1989
Indulto
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1990
Levantamiento
“carapintada”
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lunes, 30 de octubre de 2017
Línea de tiempo- Democracia frente a los crímenes de la Dictadura
Línea de tiempo- Democracia frente a los crímenes de la Dictadura
Actividad
Elaborar una línea de tiempo del período 1982-2010 teniendo en cuenta los apuntes de clase, el material de la carpeta de la prof. Sánchez y los recursos del blog.
Para ello señalar:
- los períodos presidenciales de: Alfonsín, Menem, de la Rúa, Duhalde, Kirchner y Fernández de Kirchner
- los siguientes hechos: aprobación de la ley de "Autoamnistía"; formación de la CONADEP; Juicio a las Juntas; Ley de Punto Final; 1° rebelión carapintada; Ley de Obediencia Debida; 2° rebelión carapintada; Rebelión de Villa Martelli; 1° indulto; Reforma Constitucional; juicios por los robos de los bebes; derogación de las Leyes de Punto Final y Obediencia Debida; Juicio a Etchecolatz; desaparición de Julio López; presentación del informe "Nunca Más"; "Operación Virgen del Lujan".
viernes, 27 de octubre de 2017
Situación después de Menem
Situación después de Menem
Como hitos necesarios de resaltar para estos últimos años sobre la situación de la violación de los Derechos Humanos durante 1973-1983 se pueden señalar:
- los juicios iniciados en 2001 por el robo a apropiación de niños. Este delito no estaba amparado en las leyes de de Punto Final y de Obediencia Debida. De esta manera, Videla y Massera volvieron a prisión.
- el Congreso Nacional derogó, en el 2003, las leyes de Punto Final y Obediencia Debida. El argumento que se usó fue que estas leyes eran anticonstitucionales si se tiene en cuenta que en la reforma constitucional de 1994 se incorporaron los tratados internacionales, como la de la Convención para la Prevención y Sanción del Crimen de Genocidio (ONU, 1948). Gracias a esta medida se reabrieron muchos juicios. Entre ellos el vinculado al operativo contra los jóvenes de La Plata conocido como"La Noche de los Lápices". Como resultado de este juicio Miguel Etchecolatz (mano derecha del jefe de la Policia de La Provincia de Buenos Aires, Ramón Camps) fue condenado a reclusión perpetua en el 2006. Uno de los testigos del caso, Julio López, desapareció una vez finalizado el juicio.
- la Megacausa ESMA. Se unificaron varios expedientes judiciales sobre delitos cometidos en la ESMA, Las más destacadas son: la causa de las "Monjas Francesas" y la causa Rodolfo Walsh

Escuela Mecánica de la Armada (ESMA)-
Hoy "Espacio para la
Memoria y para la promoción
y defensa de los Derechos Humanos" - en el 2004 se decide que el predio de la ESMA se convertirá en el Museo denominado "Espacio para la Memoria y para la promoción y Defensa de los Derechos Humanos."
jueves, 26 de octubre de 2017
Los indultos durante la presidencia de Menem
Los indultos durante la presidencia de Menem
El presidente Menem notificó, el 8 de octubre de 1989, el primer perdón presidencial para un grupo de 277 procesados y condenados. Entre los beneficiarios de esta medida se encontraban acusados por la violación de los derechos humanos, por los levantamiento de "carapintadas" y algunos guerrilleros. El listado era bastante heterogéneo con el fin de neutralizar las críticas políticas de la medida dispuesta. En forma paralela que otorgó este indulto, el gobierno apoyó la decisión del Estado Mayor de castigar severamente a los jefes "carapintadas", buscando aislarlos por completo del resto de la fuerza. Seineldín y otros diecinueve oficiales fueron declarados fuera del servicio activo.
Sin embargo, esta medida aceleró el último acto de rebelión. Seineldín dirigió, el 3 de diciembre de 1990, un levantamiento desde el mismo lugar donde estaba detenido. Sus seguidores tomaron el cuartel del Regimiento I de Patricios ubicado en el barrio de Palermo en la Capital Federal. En una acción inesperada mataron sin contemplación a varios de sus camaradas de armas. En los combates resultaron muertos 16 militares y 5 civiles.
A fines del diciembre de ese mismo año el gobierno Menem anunció el segundo indulto. En este se incluía a los miembros de las dos primeras juntas militares del Proceso de Reorganización Nacional, además de a Camps, Suárez Mason y Riccheri y a algunos civiles como a Firmenich (líder del grupo de los Montoneros).
El segundo indulto fortaleció al gobierno y a la conducción militar ya que dejó sin respaldo a los grupos de "carapintadas".
Este fragmento de la película "Botín de Guerra" muestra la reacción de los organismos de Derechos Humanos frente a los indultos de Menem.
martes, 24 de octubre de 2017
Presidencias de Menem
Presidencias de Menem
Carlos Saúl Menem asumió la presidencia el 9 de julio de 1989, con Eduardo Duhalde como vicepresidente. La ciudadanía, que se encontraba conmocionada por la experiencia de la hiperinflación, estaba dispuesta a aceptar una serie de profundas reformas económicas de corte liberal. Dentro de estos cambios estaban incluidos una drástica serie de medidas contra el Estado. Estas reformas se ampliaron cuando fue nombrado como ministro de economía Domingo Cavallo.
La crítica situación inicial y, más tarde, el éxito aparente del plan económico, sirvieron como argumentos para justificar el escaso respeto a las instituciones republicanas, que caracterizó al gobierno de Menem. Con frecuencia, apeló al uso a los decretos de necesidad y urgencia, para evitar una posibilidad de oposición del Congreso, como fueron los indultos.
La modificación en la Corte Suprema que reemplazó la cantidad de sus miembros de seis a nueve implicó la inclusión de jueces favorables al gobierno, conformó la llamada "mayoría automática", que le garantizaba al poder ejecutivo la aprobación final de cualquiera de sus decisiones. El manejo discrecional del poder y la privatización de empresas del Estado dieron lugar a numerosas acusaciones de corrupción, que involucraron a varios funcionarios del gobierno.
El siguiente video del Canal Encuentro nos introduce en las características de gobierno de Menem y de Fernando De la Rúa:
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