Revisamos conceptos analizados durante la unidad III y los aplicamos para estudiar el genocidio reorganizador en la Argentina durante el "Proceso de Reorganización Nacional".
Teniendo en cuenta la periodización de los procesos genocidas propuesta por el sociólogo Daniel Feierstein, observar y leer las siguientes fuentes e indicar a qué momento del proceso corresponden. JUSTIFICAR LA RESPUESTA.
Teniendo en cuenta la periodización de los procesos genocidas propuesta por el sociólogo Daniel Feierstein, observar y leer las siguientes fuentes e indicar a qué momento del proceso corresponden. JUSTIFICAR LA RESPUESTA.
Fuente 1:
Fuente 2:
Fuente 3:
Fuente 4:
Documento
elaborado por el Ministerio de Cultura y Educación en 1977 y distribuido en las
escuelas denominado “Subversión en el ámbito educativo (conozca a nuestro
enemigo)". He seleccionado tres fragmentos de distintos capítulos:
“...Presentación:
(...)
Esa acción docente, por ser tal, debe comprender mucho más que la simple
transmisión de conocimientos, como se dijera; ha de contribuir a la formación
de quienes mañana, con solidez de principios tomarán la antorcha que recibimos
de nuestros padres y para que ello sea posible es menester estar preparados. No
es tiempo de vacilaciones y resulta imprescindible asumir el rol que nos depara
este especial momento histórico del país, conforme las circunstancias lo
imponen. (...) Si este folleto contribuye para que los docentes conozcan mejor
a los enemigos de la Nación y para que las generaciones venideras puedan decir
de los educadores de hoy que cumplieron con su deber, se habrá logrado con
creces su propósito. (...)
Capítulo
I
5-Subversión:
La subversión es toda acción clandestina o abierta insidiosa o violenta que
busca la alteración o la destrucción de los criterios morales la forma de vida
de un pueblo, con la finalidad de tomar el poder o imponer desde él una nueva
forma basada en una escala de valores diferentes. Es una forma de reacción de
esencia político-ideológica dirigida a vulnerar el orden político administrativo
existente que se apoya en la explotación de insatisfacciones e injusticias,
reales o figuradas, de orden político, social y económico.
Capítulo
III
3.
Niveles preescolar y primario a) El accionar subversivo se desarrolla a través
de maestros ideológicamente captados que inciden sobre las mentes de los
pequeños alumnos, fomentando el desarrollo de ideas o conductas rebeldes, aptas
para la acción que se desarrollará en niveles superiores. b) La comunicación se
realiza en forma directa a través de charlas informales y mediante la lectura y
comentario de cuentos, tendenciosos, editados para tal fin. En este sentido se
ha advertido en los últimos tiempos una notoria ofensiva marxista en el área de
la literatura infantil. En ella se propone emitir un tipo de mensaje que parta
del niño y que le permita “autoeducarse” sobre la base de la “libertad y
alternativa”
Fuente 5:
Artículo de la revista destinada a las mujeres "Para Tí"
A
principios de 1977, un artículo publicado en la revista Para Ti enseñaba a los
padres con hijos en edad escolar cómo reconocer la infiltración marxista en las
escuelas:
"Lo
primero que se puede detectar es la utilización de un determinado vocabulario,
que aunque no parezca muy trascendente, tiene mucha importancia para realizar
ese transbordo ideológico (sic) que nos preocupa. Aparecerán frecuentemente los
vocablos: diálogo, burguesía, proletariado, América Latina, explotación, cambio
de estructuras, compromiso, etc.
Otro
sistema sutil es hacer que los alumnos comenten en clase recortes políticos,
sociales o religiosos, aparecidos en diarios y revistas, y que nada tienen que
ver con la escuela.
Asimismo,
el trabajo grupal que ha sustituido a la responsabilidad personal puede ser
fácilmente utilizado para despersonalizar al chico.
Estas
son las tácticas utilizadas por los agentes izquierdistas para abordar la
escuela y apuntalar desde la base su semillero de futuros combatientes.”
El
artículo terminaba con un consejo a los padres: "Deben vigilar, participar
y presentar las quejas que estimen convenientes".
Fuente 6:
Fuente 7:
Institucional elaborado por el gobierno militar en 1977
Institucional elaborado por el gobierno militar en 1977
Fuente 8:
Corto de animación anticomunista elaborado en Argentina en 1978
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